编者按
暑往寒来，一代代伟易博西席在燕园生长起来，亦把自己的似水年华和智慧学识孝顺给青年学子的生长成才。对学术，他们有一份严谨的求索；对学生，他们有一份酷热的关爱；对自己，他们有一种卓越的要求；对社会，他们有一种敢当的精神。
2018年，伟易博治理学院组织与战略治理系马力教授、治理科学与信息系统系任菲教授、商务统计与经济计量系徐敏亚教授荣获北京大学教学优异奖。他们是北大伟易博西席步队中的一部分，有着伟易博人“创立治理知识，作育商界首脑，推动社会前进”的配合追求。
官微推出《走近吾师》系列报道，讲述他们的“教”“学”故事，传承他们的师者风范。
人物简介
徐敏亚，现任伟易博商务统计与经济计量系副教授。她2004年结业于中国科技大学统计系获得学士学位，后于2008年在美国罗格斯大学统计学获得博士学位。她的研究领域聚焦于统计要领的结构和统计要领在治理中的应用。她关注中国企业员工和向导的职业行为、职业生长和乐成，近年来做了大宗职场行为（建言、去职、清静行为等）的调研和研究。她现在教学的课程有：《概率统计》（本科），《数据剖析和统计软件》（本科），《应用统计学》（研究生），《数据剖析与统计决议》（MBA）。
从教履历：一步一个脚印
1.从本科到博士，您所学的都是统计学专业？在您看来，这一学科的魅力在那里？
是的。统计学是一种发明纪律性的科学，无意中蕴含着一定，从随机性中寻找纪律性，这是统计学的魅力所在。它为推断和展望等相关决议提供依据和参考，可以融合其它学科，将数据剖析使用，从而得出科学的结论。
2.在众多的职业或事业中，您为何选择成为一名“西席”？
在我生长的各个阶段中，都遇到了好的先生，他们给予我无私的指导和眷注，以是一直想成为他们中的一员。在高考填报自愿时，除了选择中国科学手艺大学作为第一自愿外，其它的我都填报了师范类的学校。
西席对学生的影响不但仅是知识上、智力上的影响，更是头脑上、人格上的影响。作为西席，我有一种神圣的自豪感与幸福感，希望以我的绵薄之力，默默地影响和资助学生们变得越发优异和幸�？炖�，希望他们能有较为宽阔的胸怀，较为远大的眼光和较为顽强的韧性。学生体现出来的学科素养、兴趣甚至意志、情操都与西席有一定的关系。
3.在伟易博从教的这些年，您最可喜的收获是什么？有哪些生长、转变或感悟呢？
谢谢伟易博这些年来对我的容纳、热爱和无私的支持。我变得越发自信，自强，同时也在一直挑战自我。
我感应，要想在教学和科研事情中拥有精彩的体现，没有捷径，只有靠自己，一步一个脚印，勤勤恳恳、实着实在地去学习、去探索、去思索、去实践、去总结。同时。师生间的关系，可以是一种相互信托、相互塑造的双向共进的关系。一个好的西席不是让学生钦佩自己，而是让学生逾越自己。西席也要一直地塑造和提升自己。
教学履历：Enlightening Students
1.您以为怎样才算上好了一门课？
学生在教学中自动性的体现，是教学乐成的一大效果。
教学既是一门学科，又是一门艺术。教学是西席的创立性劳动，体现个性和特色，充满智慧和灵动。
好的课堂是个性化的课堂，西席有各自的个性和特色，通过差别的形式，作育学生谛听、交流、协作、分享的能力。
好的课堂能让学生履历历程，启发他们的头脑和探索，引发学生的学习欲望、探索新知的兴趣、自动性及起劲性，而不是一最先就贯注或揭晓谜底。让学生履历由不知到知，由不会到会，由不可到能的历程。
好的课堂教学有西席与学生、学生与学生之间的有用互动，使学生爆发起劲的情绪体验，爆发进一步学习的强烈愿望，西席能指导学生未来完成自主学习的历程。一堂课的教学，应是在知识的殿堂里探索的旅程，焕发师生涯力，愉悦收获的课堂。
2.怎样上好一门课？请您谈谈自己的履历与窍门。
头脑上，重视课堂教学。每节课前认真备课，多查阅相关资料。每节课上仔细解说，课后认真答疑，并总结下次可以刷新的地方。
教学历程中突出理论与实践的团结。同时，课程会配备上机，教学生处置惩罚数据和应用统计要领，让学生亲自体验到统计剖析要领关于剖析问题、解决问题的主要性。
课堂上会只管镌汰学生的主要，让他们起劲地加入思索和揭晓自己的看法。如学生主要的时间，我会说：“可以约请你最好的朋侪来帮你一起回覆”。
课堂上会赞赏学生、勉励学生。赞予每个学生的奇异性，一定学生取得的哪怕是极其细小的前进。
课堂上会启发学生，并给学生创立自力思索以及讨论的时间，引发他们的思索和继续深入学习的愿望。正像一句话所说的：“Tell me, I will forget; show me, I may remember; involve me, I will learn; enlighten me, I can do. ”
3.恭喜您荣获了教学优异奖，您以为有哪些地方做的较量知足呢？
和学生的课堂互动，是我较量知足的地方。
课堂是师生配合创立的，课堂活跃有效果的气氛，需要有西席和学生头脑、能力、智慧和情绪的投入。我会真诚地看待和勉励学生。学生也能快乐地、起劲地加入到课堂教学中，一直思索，一直地迎接挑战，最终使知识内化，并在解决问题的全历程中生长自身的能力。
学术研究：不接受任何形式的平庸
1.您做过哪些较量有意思的治理学研究，请跟我们分享一下。
我和其他先生及学生探索和研究了向导和员工的性格（如自动性、自恋、感恩等）在事情中对员工和团队职场行为的影响和内在机制。同时我也很关注农民工这一特殊而又重大的人群，怎样科学地治理他们对许多企业来说是一浩劫题。如农民工的高去职率给企业带来了许多看的见的和隐形的倒运影响。以是我们花了许多的精神探索了农民工的去职前因、都会顺应和都会融合。同时也关注农民工的清静事情和生产，探索农民工的不清静生产行为和反清静事情行为的前因和影响机制等。以及研究他们的建言行为的促发因素，特殊是抑制性建言——大胆指出事情实践中保存的问题（若有害的行为、无效率的程序、规则或政策等），抑制性建言可以资助企业清静稳固地生长。
现阶段我也和其他先生们做了不少组织情境下事情行为的大数据研究。由于在现在这个时代，员工不少的事情行为和事情中的社友好况可以被企业的事情平台纪录下来。我们使用种种统计要领探索和研究员工差别的事情行为以及事情网络的结构与其绩效的关系，为企业指导和治理员工提供有用的科学证据。
2.在学术研究方面，您有哪些心得与履历？
第一是热爱，找到自己喜欢做又能做的。在自己的能力规模内可以多听听其它偏向的讲
座，关注其他的领域，拓宽自己的知识面。交织学科经常是爆发新课题的地方。要作育自身的手艺，做学问要有长时间的积累和体悟。
第二要有互补而又高绩效的团队。有配合目的,共享学习,明确使命分工,优异相同。
第三是不可忍受任何形式的平庸，无论面临多大的难题，都要展现出不摇动的刻意，完成一切必需完成的事情。
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