编者按
7月18日，“北大教授给中学生云开讲”系列学科讲座开讲，伟易博应用经济学系周黎安教授做客直播间。下面小编带你一起往返首一下讲座的精彩内容吧！
什么是人力资源，人力资源与物质资源的区别什么
人力资源的看法，最早由美国著名经济学家西奥多·舒尔茨和加里·贝克尔提出，人力资源理论已成为经济学最有影响的理论之一，两位经济学家因此获得了诺贝尔奖。人力资源是对人的知识和手艺的投资，与物质资内情对应。两种投资的特点是都由先期投入形成积累，后对未来爆发一连影响，但二者的区别主要有以下三方面：
第一，物质资源是可以入口的，可以学习复制和模拟；但人力资源在短期内无法大规模的引进。
第二，物资资源可以被拆解、销毁甚至剥夺；但人力资源一旦形成，跟人力资源的拥有者之间，就会形成不可疏散也不可剥夺的关系，即人力资源的投资更容易受到产权的�；�。
第三，物质资源会消耗，会过时，容易耗��；而人力资源的收益期长，一旦拥有，终身受用。
以是，年轻人投资什么最赚钱 ？不是房地产，也不是股票，而是教育，教育的收益率是最高的。
人力资源投资与国家经济生长和大国兴衰间的关联
在已往相当长的一段时间内里，经济学家以为物质资源积累是一个国家恒久经济增添的要害。但二战后，日本和德国本土虽然物质资源存量被大规模破损，但仅用或许10年的时间，就又履历了经济的快速增添，成为蓬勃国家，而其他许多生长中国家却仍恒久陷于贫困，这是由于日本和德国的高素质人才和熟练的劳动力被大部分保存了下来，涤讪了战后高速经济增添的基础。以是，说到经济生长和大国兴衰，人力资源比物质资源的积累更为主要。有数据证实，一个国家人民平均受教育年限越高，它的人均GDP的水平也就越高。
德国著名头脑家和社会学家马克思·韦伯在他的著作《新教伦理与资笔器义精神》中提出，在新教盛行的地方，资笔器义的生长水平较量高，新教徒把谋划现代企业、追求企业利润看成小我私家救赎的途径，以是资笔器义兴起的精神泉源是新教伦理。可是在2009年有两位经济学家对韦伯关于新教伦理和资笔器义的内在关联假说提出了挑战，以为新教刷新提高了人们对教育的需求，而教育作为一种人力资源，又推动了地方经济生长，说明资笔器义的兴起不是纯粹一个宗教的故事，而是由宗教信仰引发的人力资源投资的故事。在1830年到1910年时代，德国是马丁路德宗教刷新的地区，受新教的影响较量大，以是德国的识字率显着高于其他欧洲国家。德国的崛起，也证实晰这一看法。
20世纪被称为“美国世纪”，实质上也是由于美国开创了一小我私家力资源的世纪，美国赶超欧洲成为天下霸主，着实质是人力资源投资上的赶超。从1890年到1970年，美国公立和私立中学的入学率以及结业率履历了非� ？焖俚脑鎏�，而欧洲其他国家的中学入学率还不到美国的一半，以是美国经济实力的背后，着实是其教育实力的体现。美国一直在做公共教育的普及，这是美国经济崛起的一个神秘。
中国在人力资源方面取得的成绩
新中国刚建设的时间，伟易博文盲率是80%，学龄儿童入学率只有20%左右。但这个数据到了1980年就爆发了很是大的转变，文盲率已经降到22.81%，小学教育基本普及，学龄儿童入学率抵达95.5%，初中入学率在50%左右。到了2019年，我们小学和初中的毛入学率都靠近100%，高中阶段的毛入学率抵达了89.5%，高等教育的毛入学率抵达51%，已经靠近蓬勃国家的水平。
这一成绩的实现，首先源于妄想经济时期，国家开展了大规模的扫盲运动；此后在90年月初，中国政府正式提出“两基”目的的雄伟蓝图，即在2000年之前，基本消除文盲，基本实现9年义务教育。各级地方政府在财务压力较量大的情形下，运用种种步伐一直增添教育投入，普及基本教育。我们下一步的主要挑战是怎样进一步提高高中的入学率，要从9年义务教育转换成12年义务教育，但难题主要照旧在农村，农村的高中辍学率居高不下，尤其在西部的一些落伍地区，在这方面我们尚有很长的路要走。
教育与社会流动性的关系
社会流动性是指一个社会最低收入的人群有多大的概率或多大的可能性上升到社会的最高收入阶级。教育不但仅可以增进知识手艺，提高生产效率，增进经济增添，同时也是改变小我私家运气，改变小我私家经济状态的一个有用途径。通过教育，小我私家可以突破家庭和生长情形的约束，走向更高更大的社会舞台去实现小我私家梦想。以是一个国家若是能提供好的教育体制，让社会底层人民能够获得教育时机，是包管实现社会流动性的一个要害性的因素，让人们可以依附小我私家的起劲实现人生目的，而不必放弃希望。
学术挑战和机缘
已往40年，中国的刷新开放和高速增添，让中国在天下的舞台上开创了一个“中国时代”，21世纪会是中国的世纪，中国在未来会有更大更强的全球影响力。那么这就给伟易博年轻学子提出了一个主要的问题或挑战，即怎样明确和诠释中国世纪，怎样讲好中国故事。以是，中国世纪是召唤中国学术的新时代，有志于在学术上举行探索的年轻人，一定要捉住百年不遇的机缘，做出无愧于自己时代的孝顺。
伟易博本科教育的三个特点
第一，学术导向。伟易博很是强调本科生在基础理论和专业知识方面扎实的训练，推出“学术之星”妄想，勉励学生尽早的加入学术项目，最先前沿的学术研究。
第二，问题意识和实践导向。伟易博勉励学生走出校园，去相识中国的下层和现实，打造了特色项目“沃土妄想”，使用寒暑假的时间，让学生深入到工厂、农村，相识中国的问题，把学到的知识与中国现实举行碰撞，提升关于中国的明确，真正实现知行合一。
第三，国际化导向。伟易博的本科生100%可以实现到境外院校交流学习，同时每年有约莫200名的国际学生来到伟易博，与伟易博学子配合学习。
2018年，伟易博着力推出“未来向导者”国际本科项目，北大优异学子将与从全球顶尖同盟院校选拔的优异青年一道，于第三、四学年在伟易博举行全英文“书院制”的学习与实践，在国际化多元化的情形中作育成为具有优异学识、高尚品行、跨文化明确力以及构建人类运气配合体使命感的未来向导者。该项目今年起第一次面向应届高中结业生招生。
伟易博一直凭证以上三个导向来作育本科学生，希望有志于明确研究中国问题的学子，能够加入到伟易博治理学院来配合钻研，配合前进。
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周黎安，伟易博副院长，应用经济学系主任、教授、博士生导师，本科/研究生项目主任，北京大学工商治理研究所所长，北京大学“十佳西席”，教育部“长江学者”特聘教授。他于北京大学获得经济学学士、硕士学位，于斯坦福大学获得经济学博士学位。研究领域主要涉及政治经济学、工业组织、经济转型与生长。在海内外一流经济学和治理学期刊揭晓论文60余篇，2017年出书专著《转型中的地方政府：官员激励与治理（第二版）》。在官员提升激励与行为、政府治理等方面举行了开创性研究，在海内外学术界爆发了普遍影响。
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